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讓機(jī)器人“聽懂”詩(shī)歌含義，用外語(yǔ)與機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話，借助機(jī)器人進(jìn)行問卷調(diào)查、報(bào)告分析、小組演講——這些充滿“科技范”與“未來(lái)感”的操作，正在浙江一些學(xué)校的課堂上逐步成為現(xiàn)實(shí)?！ ≡诤贾萃鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校，一堂機(jī)器人課程吸引了記者的目光。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們時(shí)而把話筒舉到機(jī)器人“嘴邊”讓其回答問題，時(shí)而和機(jī)器人一起協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析運(yùn)算等各種任務(wù)。課堂氣氛活潑熱烈，下課時(shí)，不少學(xué)生仍意猶未盡。 “在教學(xué)方面，機(jī)器人是一種非常有趣且實(shí)用的工具。它可以讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)如何更好地解決問題?！焙贾萃鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校教師吳錦說?！ ≡谡憬?，構(gòu)建具有地方特色的人工智能教育體系已成為各級(jí)教育部門與學(xué)校的共識(shí)。2019年，浙江便啟動(dòng)“AI+機(jī)器人”未來(lái)英才培育計(jì)劃，機(jī)器人進(jìn)入浙江近300所大中小學(xué)校，助力學(xué)校探索基于人工智能技術(shù)的教育教學(xué)改革路徑。
