《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》12日正式發(fā)布。這個(gè)被稱(chēng)為英語(yǔ)“國(guó)標(biāo)”的量表有望成為評(píng)測(cè)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能力的一把“標(biāo)尺”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)評(píng)“車(chē)同軌、量同衡”。若確能建成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、為國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可的評(píng)測(cè)體系則甚為可喜。但同時(shí)要防止英語(yǔ)“國(guó)標(biāo)”變成為下一個(gè)“奧數(shù)”。
發(fā)布英語(yǔ)“國(guó)標(biāo)”的目的在于立足國(guó)情，對(duì)接國(guó)際，改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面，建立具有中國(guó)特色、國(guó)際水準(zhǔn)、功能多元的外語(yǔ)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和考試體系，更好地服務(wù)于科學(xué)選才，服務(wù)于外語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。
需要警惕的是，英語(yǔ)能力考試切不可與“小升初”等掛鉤。眾所周知，全民學(xué)奧數(shù)的風(fēng)潮之所以屢禁不絕，其根源就是個(gè)別地方和學(xué)校將考試結(jié)果與升學(xué)、分班掛鉤。對(duì)英語(yǔ)能力的評(píng)測(cè)，一旦被招生、升學(xué)綁架，就會(huì)變味。這與青少年成長(zhǎng)和教育規(guī)律背道而馳，也會(huì)影響孩子在義務(wù)教育階段各學(xué)科的均衡發(fā)展。
作為外語(yǔ)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》和英語(yǔ)能力等級(jí)考試應(yīng)當(dāng)多以提升能力為目標(biāo)，解決考試標(biāo)準(zhǔn)各異、教學(xué)與測(cè)試目標(biāo)分離等問(wèn)題，多跟國(guó)際接軌，少和升學(xué)掛鉤。
