增加《老子》《史記》等文化經典，“古詩文背誦推薦篇目”增至72篇，鼓勵有興趣的學生精讀“一部老一輩無產階級革命家的詩文專集”……記者16日從教育部獲悉：教育部對普通高中課程方案和語文等14門學科課程標準的修訂全部完成，于2017年底印發(fā)。

新課標加強了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。以最突出的語文課標為例，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文;明確規(guī)定“課內閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應占1/2”;將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量從14篇(首)增加到72篇(首)。

“與2003年版相比，新課程方案和課程標準體現(xiàn)了鮮明的育人導向，思想性、科學性、時代性、整體性等明顯增強。”教育部部長助理、教材局局長鄭富芝表示，在之前修訂基礎上，將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課程之中，明確提出培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

例如，在思想政治課程“政治與法治”部分，要求學生理解堅持黨對一切工作領導的重要性;歷史課程中，設置“改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代”專題;在語文、歷史、外語等課標中，要求學生樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，理解中國特色社會主義文化;在地理、生物、化學等課標中，要求學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念;在信息技術、通用技術、數(shù)學等課標中要求學生學習了解物聯(lián)網、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設計能力。

這次修訂，各學科首次提出凝練學科核心素養(yǎng)，明確了學生學習該學科課程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，克服重教書輕育人的傾向。

新的課程方案和課程標準如何加強與高考綜合改革的銜接?據(jù)介紹，新的高中課程方案和課程標準把學習內容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關要求以及學生興趣特長發(fā)展需要相適應;在考試命題方面，各學科細化了評價目標，加強了對學科素養(yǎng)的測評指導;在課程實施方面，加強了對學校學生發(fā)展指導制度、選課走班教學制度、綜合素質評價制度等方面的指導，并提出了相關教學管理要求、條件保障措施等。

加強革命傳統(tǒng)教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點，對革命傳統(tǒng)教育內容要求做了強化。

如語文課標中，設立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題;要求學生在課內外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，課內外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品。同時，鼓勵有興趣的學生精讀“一部老一輩無產階級革命家的詩文專集”和“一部反映黨領導人民進行革命、建設偉大歷程的長篇文學作品”，撰寫研究報告或文學評論。再如，歷史課標明確要求學生系統(tǒng)學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程。

修訂后的課程對高中教育教學管理、學校辦學條件等提出了新要求。“最關鍵的還是師資隊伍建設。要根據(jù)高中課程實施的需要，調整教師編制標準，配齊配足專任教師，滿足選課走班教學、指導學生發(fā)展等方面的師資需求，加強教師、校長的全員培訓和研修，使他們切實理解、準確把握修訂后課程的要求。”鄭富芝說。