教育政策沒(méi)有一成不變的，但現(xiàn)行政策一般都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐篩選下來(lái)，符合國(guó)內(nèi)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。
(相關(guān)資料圖)
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生改變，教育政策出現(xiàn)大變動(dòng)，比如中考55分流、提升體育學(xué)科地位等。
近十幾年，我國(guó)絕大部分地區(qū)中小學(xué)學(xué)制為“633”，小學(xué)6年，初高中各3年。
等到高考之后進(jìn)入大學(xué)，本科學(xué)習(xí)四年，?？茖W(xué)習(xí)三年，部分醫(yī)學(xué)類本科五年，已經(jīng)形成一定升學(xué)習(xí)慣，畢業(yè)生在22歲左右進(jìn)入職場(chǎng)。
隨著教育水平的提高，多數(shù)行業(yè)開始內(nèi)卷，就業(yè)市場(chǎng)中研究生身影普遍，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨就業(yè)難題。
12年寒窗苦讀加上4年本科學(xué)習(xí)，讓學(xué)業(yè)占據(jù)了學(xué)生們的前半生。
之前曾有專家呼吁“縮減學(xué)制”，得到不少家長(zhǎng)支持，網(wǎng)上一則消息的傳出，引起一番熱議，中小學(xué)學(xué)制將發(fā)生改變，并在5月底落實(shí)？
中小學(xué)學(xué)制從“633”改為“522” ？
學(xué)生或提前3年高考
學(xué)生的教育是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家的大事，影響著社會(huì)發(fā)展，如今實(shí)行學(xué)制已經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，符合時(shí)代當(dāng)下學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律。
也和法定成年時(shí)間相呼應(yīng)，即使學(xué)生成年，也要經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)培養(yǎng)，保證學(xué)生一定生存能力。
近幾年，時(shí)代發(fā)展很快，好像按了加速鍵。
有部分人認(rèn)為，學(xué)業(yè)耽擱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，博士生畢業(yè)都已經(jīng)三十好幾，影響了成家立業(yè)，也有人認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生智力等開發(fā)較早，普遍早慧。
網(wǎng)傳將從“633”改為“522”學(xué)制，義務(wù)教育階段縮短兩年，高中教縮短一年，高考將提前3年，大學(xué)生的畢業(yè)年齡將提前到19歲。
“522”模式不是單純?yōu)榱丝s短學(xué)制，而是有一定道理。
小學(xué)教育中，一二年級(jí)屬于過(guò)渡階段，知識(shí)簡(jiǎn)單內(nèi)容少，如今的學(xué)生多數(shù)都上過(guò)幼小銜接，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育也很重視，基本都能跟上老師講課，甚至有不少學(xué)生早就學(xué)過(guò)一二年級(jí)的知識(shí)。
小學(xué)減少一年，對(duì)學(xué)生影響并不大。
初中教育階段若是也縮短一年，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生時(shí)間有點(diǎn)緊張，但只要學(xué)生認(rèn)真聽課，考上高中也不是難事，更何況還有中考55分流。
中考結(jié)束后，學(xué)生可以先大致分為兩撥，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，還有時(shí)間深造或直接工作，基層技術(shù)工人用工荒，也能在一定程度上緩解。
剩下的學(xué)生按部就班地讀高中、考大學(xué)，就算在讀研讀博，也能在30歲之前走出校門，將更多時(shí)間用在自己的發(fā)展上。
大齡單身男女青年人數(shù)或許也會(huì)減少，縮短學(xué)制還能為家長(zhǎng)減輕教育負(fù)擔(dān)。
這一制度，需要具備哪些條件
現(xiàn)如今教育的內(nèi)卷是無(wú)法回避的，也是學(xué)生背負(fù)的壓力逐漸增加，將633學(xué)時(shí)調(diào)整為522的狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)上呼聲是非常高的。
這一制度要想在短時(shí)間落地，難度是非常大的，即便是二十多歲的大學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)上，也會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的情況，更何況年齡不足20歲的畢業(yè)生。
要知道在就業(yè)的過(guò)程中，伴隨著各種各樣的條件和困難，對(duì)心智不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，心態(tài)的波動(dòng)是非常大的，甚至?xí)?duì)未來(lái)的人生造成極大的影響。
從這一角度考慮，這一網(wǎng)絡(luò)上的提議是難以落實(shí)的，至少在短時(shí)期內(nèi)，時(shí)機(jī)是不成熟的。
對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，小學(xué)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)階段也是提升人生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵階段，把握好中學(xué)階段，可以為后續(xù)的人生打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、重視課堂學(xué)習(xí)
在中學(xué)階段學(xué)習(xí)，雖然是處于打基礎(chǔ)的階段，但相比小學(xué)階段是處于拔高的狀態(tài)，很多知識(shí)點(diǎn)單靠自學(xué)是沒(méi)有辦法全部掌握的。
在這種狀況下，對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求，在課堂上的學(xué)習(xí)專注度要強(qiáng)。
只有能重視課堂的學(xué)習(xí)，才能減少在課下時(shí)間成本上的付出，同時(shí)也能使成績(jī)保持在更穩(wěn)定的狀態(tài)。
在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)才能更輕松，自我滿足感才會(huì)更強(qiáng)，避免出現(xiàn)掉隊(duì)的情況，從而為中考高考打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免家長(zhǎng)處于過(guò)度擔(dān)憂的狀態(tài)。
2、拓寬視野和涉獵
現(xiàn)如今從考試的各種政策變化可以看出，未來(lái)對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)變得越來(lái)越高。
不僅要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著精準(zhǔn)的掌握，同時(shí)也要求學(xué)生有著更廣闊的涉獵。
在日常的學(xué)習(xí)中，也要把視野打開，只有做到這一點(diǎn)，才能從萬(wàn)千的學(xué)子中脫穎而出。
作者寄語(yǔ)：
愛因斯坦曾表示成功 = 艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。
任何教育方向的改革，都不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整。
在孩子的教育上，無(wú)論是基礎(chǔ)教育，還是很重要的中學(xué)時(shí)期教育，在不同時(shí)期孩子身上的特點(diǎn)是截然不同的。
在政策變化的前提下，也要充分考慮各種隱患，只有這樣，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的求學(xué)環(huán)境。
無(wú)論是633的學(xué)制，還是522的學(xué)制，歸根到底，都是為了讓孩子能成才，在未來(lái)的人生中核心競(jìng)爭(zhēng)力被提升。
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