從古至今，教師行業(yè)一直是倍受學生和家長尊敬的行業(yè)，同時也是一個年代比較久遠的行業(yè)，并且深受長輩們的歡迎。

在老一輩眼里教師是一個非常吃香的行業(yè)，尤其適合女孩子，如果家里有學生能夠當上教師，家長臉上也會跟著沾光，就好比古代中了狀元一樣。

而且教師行業(yè)可以說是具有無私奉獻的精神，很多年輕教師把自己的青春都奉獻給了教育行業(yè)，為國家培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的人才。

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可以說教師也是國家不可缺少的棟梁之才，尤其受三年大環(huán)境的影響下，教師的社會地位也是有所增加的，不過教師的薪資待遇也一直是一個比較爭議的話題。

現(xiàn)在鐵飯碗行業(yè)也是越來越受歡迎，而教師也是其中之一。在很多人看來，體制內的崗位都是非常吃香的，不僅福利待遇不錯，而且非常的穩(wěn)定。

可是這對于教師來講似乎根本不沾邊，為此有很多教師都開始紛紛抱怨自己的工資，不過這也引起了很多人的不滿，覺得教師是身在福中不知福。

甚至還非常羨慕教師的崗位，但是正所謂如人飲水冷暖自知，只有真正當上教師后，才能知道教師到底有多辛苦，工資又是有多低。

這也是引起了有關部門的注意，要求教師的工資不能低于當?shù)毓珓諉T的平均水平。畢竟兩者都是鐵飯碗，而且也有人喜歡拿教師和公務員作比較。

不過政策要想徹底實施，還是需要一定時間去完善的，現(xiàn)在很多地區(qū)還沒有實現(xiàn)這樣的標準，而教師工資低也成為了非常普遍的現(xiàn)象。

但是教師也是需要生活的，也是要養(yǎng)家糊口的，這也導致很多教師不得不另外尋找出路，比如增加一些收獲，雖然有些冒險，可是為了生活也是逼不得已。

為此很多家長也都開始紛紛抱怨教師的風德有問題，為了利益竟然對學生下手，可是家長其實也是被逼無奈，如果不以補課的形式，單憑學校的工資，很難維持自己的生活。

而教師的薪資并不是固定的，畢竟不同地區(qū)之間經濟也是不同的，比如一些大城市工資也會普遍高一些，像一些偏遠地區(qū)或者農村，工資也會普遍低一些。

所以說教師工資高水平和低水平都是存在的，并且私立院校要比公立學校高很多，最高達到上萬的工資也是有的。

而現(xiàn)在雙減政策的實施后，教師補課的情況也是不會存在了，額外的收入也沒有了，這種情況又讓很多低薪資的教師陷入了堪憂。

不過又有傳言說23年中小學教師工資會有所調整，教師的工資也會明顯上升，上千萬的教師會受到影響，而30年教齡的高齡教師，優(yōu)勢也會更加明顯。

教師工資有所調整，對教師會有何影響？

首先教師工資上漲也是根據(jù)教齡來決定，簡單來說教齡越長，教師的職稱也就會越高，工資肯定也會隨之上漲。

并且鄉(xiāng)村教師的工資待遇也會全面增長，并且對于教師績效工資獎金的部分也會做出一些調整，再有就是教齡津貼的標準，可能要按照10、20、30和40年不同的年限。

分別補貼100-400元，可以說30年教齡的教師會更有優(yōu)勢，同時也會頒布榮譽證書，這個證書也會和鄉(xiāng)村教師的工資還有退休掛鉤。

23年中小學教師的調整主要體現(xiàn)在兩方面，要知道教師的職稱對薪資是有影響的，職稱越高薪資也就越高，可是要想獲得高級職稱還是有一定的困難的。

所以首先就是要降低職稱對工資的影響，再有就是教齡和工齡的津貼補貼也會大幅度上漲，與此同時，中小學教師的薪資也會出現(xiàn)上漲和下降同時存在的現(xiàn)象。

也就是說有些地區(qū)的教師工資可能會上漲，也有些地區(qū)的薪資也會出現(xiàn)下降的情況，為此各地中小學教師也要做好準備。

但不管怎么說，教師擁有編制，就擁有鐵飯碗，即便是工資不是很高，很多教師都無法維持正常的生活，卻也依然吸引著很多大學生報考。

總結：

教師的福利待遇也是在不斷的進行調整，畢竟學生的教育也是非常重要的，要想吸引更多優(yōu)秀的人才，那就必須要把教師的福利待遇完善。

同時學生報考教師崗位，也不要只是一味的追求穩(wěn)定，要知道教師行業(yè)也是非常辛苦的，并且身兼重任，如果想當教師，還是要考慮一下自己是否能夠接受這一行業(yè)，或者自己是否真的喜歡。

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