學(xué)生們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的時(shí)候，每天接觸最多的就是書(shū)本和試卷。為了及時(shí)抽查老師的講課進(jìn)度，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，考試也成為了“家常便飯”。

但是在雙減之后，為了給學(xué)生們減負(fù)，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也減輕了不少。尤其是小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，不僅取消了書(shū)面作業(yè)，還取消了期中考試和期末考試。

如此一來(lái)，學(xué)生們就能在更加快樂(lè)的環(huán)境里面成長(zhǎng)了。但是這也有可能會(huì)讓部分小學(xué)生出現(xiàn)松懈學(xué)習(xí)，不端正學(xué)習(xí)態(tài)度的情況。等到學(xué)生們上了小學(xué)三年級(jí)，開(kāi)始考試的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的成績(jī)很不理想，甚至?xí)霈F(xiàn)一些零分試卷。

(資料圖片僅供參考)

但是好在學(xué)生們的年紀(jì)比較小，老師看到學(xué)生們寫(xiě)在試卷上的“奇葩答案”，也不會(huì)生氣，反而還被學(xué)生的清奇的腦洞的“折服”了。

現(xiàn)在小學(xué)的校園已經(jīng)是10后的天下了，他們生長(zhǎng)在了最好的時(shí)代，科技進(jìn)步，教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，思想也更加開(kāi)放。學(xué)校里面的老師思維方式也更加新潮，能夠體諒學(xué)生們的一些想法和行為。

而且隨著電子科技的發(fā)展，現(xiàn)在很多小學(xué)生還沒(méi)識(shí)字的時(shí)候，可能就已經(jīng)會(huì)玩手機(jī)了，這可能也是造就他們思維方式比較跳脫。這一點(diǎn)從下面這張小學(xué)生試卷就能看出來(lái)。

看拼音寫(xiě)字，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)對(duì)的?；▓@寫(xiě)成了花眼，山寨寫(xiě)成為了山楂，囂張寫(xiě)成了小張，也是令人哭笑不得。

最讓人意外的是第二題，把下列詞語(yǔ)連成句子。學(xué)生可能是把“嗎”和“媽”這兩個(gè)字記混了，連成的句子也讓人笑出眼淚。

小學(xué)生們的腦回路有多么的清奇呢？比如說(shuō)下面這道數(shù)學(xué)題目，問(wèn)題問(wèn)的是計(jì)算器上的數(shù)字1和8壞掉了，那么如果要計(jì)算336乘以18該怎么辦？

沒(méi)想到學(xué)生直接回答再?zèng)]一個(gè)沒(méi)有毛病的計(jì)算器。這樣的答案在邏輯的角度看又完全沒(méi)有什么毛病，不得不說(shuō)學(xué)生的思維方式有點(diǎn)東西。

現(xiàn)在很多小學(xué)生不僅做題的角度很清奇，而且在想象力還十分豐富，就連老師看后都要被“折服”了。就比如下面這張?jiān)嚲?，讓學(xué)生情景描寫(xiě)雨越下越大的情景，至少用兩種修辭方法。

沒(méi)想到學(xué)生一直在雨這個(gè)字里面“加點(diǎn)”。你別說(shuō)，直觀的感覺(jué)倒還真的是仿佛看到了雨很大的情況。

還有的小學(xué)生十分聰明，會(huì)把不會(huì)的問(wèn)題“反客為主”。比如說(shuō)下面這張?jiān)嚲碇杏幸坏李}目，問(wèn)的是“豬是怎么上樹(shù)的”。沒(méi)想到學(xué)生回答“只有老師才知道”。看到這樣讓人哭笑不得的答案，老師也是無(wú)奈的豎起大拇指。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間還沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，所以對(duì)待試卷的態(tài)度也不認(rèn)真，才會(huì)寫(xiě)出這樣讓人哭笑不得的答案。

所以在這個(gè)階段，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，未來(lái)才有可能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界的各種事情的反應(yīng)會(huì)比較敏感，缺乏長(zhǎng)久的注意力，讓他們?cè)谏险n的時(shí)候聽(tīng)?zhēng)追昼娺€行，但是想要聽(tīng)上長(zhǎng)達(dá)45分鐘的課，困難程度就比較高了。

而且學(xué)生們?cè)趧傔M(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，會(huì)比較好動(dòng)，模仿能力也比較強(qiáng)，所以這個(gè)階段老師和家長(zhǎng)要多以引導(dǎo)為主。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，不要開(kāi)小差，保持注意力的集中。再引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生回答問(wèn)題，分析他們回答問(wèn)題的答案是否正確，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生思考的過(guò)程。

老師在上課的時(shí)候，要注意講課的趣味性，這樣可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)課的欲望。家長(zhǎng)在家里面要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

家長(zhǎng)要了解的是，低年級(jí)的學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心比較重，如果能將這份好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾脑挘?strong>那么學(xué)生遇到感興趣的問(wèn)題自然可以主動(dòng)去了解，成績(jī)也自然能有所提高了。

其實(shí)短暫的吸引小學(xué)生的注意力并不是困難的事情，最難的是讓學(xué)生堅(jiān)持下去。這一點(diǎn)就需要家長(zhǎng)多多費(fèi)心了。家長(zhǎng)在家里面的時(shí)候，也不要總是看手機(jī)，給孩子不好的示范，反而會(huì)影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至影響未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)。

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