學生們在學生時代的時候，每天接觸最多的就是書本和試卷。為了及時抽查老師的講課進度，檢查學生的學習狀態(tài)，考試也成為了“家常便飯”。

但是在雙減之后，為了給學生們減負，中小學生的學習壓力也減輕了不少。尤其是小學一二年級的學生，不僅取消了書面作業(yè)，還取消了期中考試和期末考試。

(相關資料圖)

如此一來，學生們就能在更加快樂的環(huán)境里面成長了。但是這也有可能會讓部分小學生出現(xiàn)松懈學習，不端正學習態(tài)度的情況。等到學生們上了小學三年級，開始考試的時候就會發(fā)現(xiàn)，學生們的成績很不理想，甚至會出現(xiàn)一些零分試卷。

但是好在學生們的年紀比較小，老師看到學生們寫在試卷上的“奇葩答案”，也不會生氣，反而還被學生的清奇的腦洞的“折服”了。

現(xiàn)在小學的校園已經是10后的天下了，他們生長在了最好的時代，科技進步，教育領域不斷發(fā)展，思想也更加開放。學校里面的老師思維方式也更加新潮，能夠體諒學生們的一些想法和行為。

而且隨著電子科技的發(fā)展，現(xiàn)在很多小學生還沒識字的時候，可能就已經會玩手機了，這可能也是造就他們思維方式比較跳脫。這一點從下面這張小學生試卷就能看出來。

看拼音寫字，學生沒有一個寫對的?；▓@寫成了花眼，山寨寫成為了山楂，囂張寫成了小張，也是令人哭笑不得。

最讓人意外的是第二題，把下列詞語連成句子。學生可能是把“嗎”和“媽”這兩個字記混了，連成的句子也讓人笑出眼淚。

小學生們的腦回路有多么的清奇呢？比如說下面這道數(shù)學題目，問題問的是計算器上的數(shù)字1和8壞掉了，那么如果要計算336乘以18該怎么辦？

沒想到學生直接回答再沒一個沒有毛病的計算器。這樣的答案在邏輯的角度看又完全沒有什么毛病，不得不說學生的思維方式有點東西。

現(xiàn)在很多小學生不僅做題的角度很清奇，而且在想象力還十分豐富，就連老師看后都要被“折服”了。就比如下面這張試卷，讓學生情景描寫雨越下越大的情景，至少用兩種修辭方法。

沒想到學生一直在雨這個字里面“加點”。你別說，直觀的感覺倒還真的是仿佛看到了雨很大的情況。

還有的小學生十分聰明，會把不會的問題“反客為主”。比如說下面這張試卷中有一道題目，問的是“豬是怎么上樹的”。沒想到學生回答“只有老師才知道”。看到這樣讓人哭笑不得的答案，老師也是無奈的豎起大拇指。

對于小學低年級的學生來說，這段時間還沒有學習意識，所以對待試卷的態(tài)度也不認真，才會寫出這樣讓人哭笑不得的答案。

所以在這個階段，最重要的就是培養(yǎng)學生的學習意識，讓學生端正學習態(tài)度，未來才有可能提高學習成績。

如何培養(yǎng)小學低年級學生的學習意識

低年級的學生對外界的各種事情的反應會比較敏感，缺乏長久的注意力，讓他們在上課的時候聽幾分鐘還行，但是想要聽上長達45分鐘的課，困難程度就比較高了。

而且學生們在剛進入小學的時候，會比較好動，模仿能力也比較強，所以這個階段老師和家長要多以引導為主。

培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。引導學生專心聽課，不要開小差，保持注意力的集中。再引導學生聽其他學生回答問題，分析他們回答問題的答案是否正確，這個過程也是學生思考的過程。

老師在上課的時候，要注意講課的趣味性，這樣可以激發(fā)學生認真聽聽課的欲望。家長在家里面要為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。

家長要了解的是，低年級的學生生性好動，好奇心比較重，如果能將這份好奇心轉變?yōu)榍笾脑挘?strong>那么學生遇到感興趣的問題自然可以主動去了解，成績也自然能有所提高了。

其實短暫的吸引小學生的注意力并不是困難的事情，最難的是讓學生堅持下去。這一點就需要家長多多費心了。家長在家里面的時候，也不要總是看手機，給孩子不好的示范，反而會影響孩子生活習慣的養(yǎng)成，甚至影響未來的學習習慣和狀態(tài)。

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