孩子在青少年時(shí)期，應(yīng)該是青春洋溢，朝氣蓬勃的，但是現(xiàn)在的孩子臉上還有多少的激情澎湃呢？走在校園里，孩子們就是下課，都是低著頭在奔跑，更不要說(shuō)上課的時(shí)間了。這樣的一種狀態(tài)，誰(shuí)看到了不痛心呢？但是這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，即便我們想要改變，卻又什么都改變不了。

盡管國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策，目的就是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子們能擁有一個(gè)輕松快樂(lè)的生活。但是，現(xiàn)實(shí)如何呢？恐怕大多數(shù)家長(zhǎng)除了搖頭，能做的就是低聲嘆氣了吧，為什么會(huì)這樣呢？就是因?yàn)樯嫌姓撸掠袑?duì)策啊。

教育主管部門的政策就是想得再美，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)力推行的措施，最后都只能流于形式。這不，云南的一位教師就發(fā)文控訴了自己所在的市教育局另類的做法——

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今天上午我們又開(kāi)會(huì)了，傳達(dá)教體局的新指示，其中有一項(xiàng)的內(nèi)容是：期中期末考試，學(xué)生成績(jī)?nèi)泻?名，或全市名次排名下降很大的學(xué)校，校長(zhǎng)和任課教師一起被約談，并在全市教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上，點(diǎn)名學(xué)校、班級(jí)和任課教師。咱也不明白，咱也不敢問(wèn)，這番操作是否與素質(zhì)教育和“雙減”相悖呢？

教育部的《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》里，就明確提出了不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師，但是現(xiàn)在他們卻來(lái)一個(gè)放衛(wèi)星，直接把考試成績(jī)依然作為懸在老師頭上的劍。

這樣的一種狀況之下，有哪一個(gè)老師能等閑視之呢？不說(shuō)其他，是人都是要面子的嗎？老師能怎么選擇呢？他們能做的只有是犧牲自己的時(shí)間，壓榨學(xué)生的時(shí)間，逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做更多的作業(yè)，考更多的試。如此一來(lái)，“雙減”還有可能落實(shí)到位嗎？這也是為什么很多家長(zhǎng)都在慨嘆，為什么雙減了，孩子的睡眠卻越來(lái)越少了的根本所在吧。

也正因此，就是一所初中，他的老師和學(xué)生的都是很忙碌的。每天五點(diǎn)多起床，忙到晚上十一二點(diǎn)才休息。這樣的日復(fù)一日，體質(zhì)差了，抵抗能力弱了，許多學(xué)生也因此患上了抑郁癥，不能不吃抗抑郁藥來(lái)保證學(xué)習(xí)。這樣的一個(gè)局面不讓人感到悲哀嗎？

這不，就有一個(gè)高二的學(xué)生家長(zhǎng)在社交平臺(tái)上發(fā)布了一篇文章，喊出了誰(shuí)來(lái)拯救孩子的吶喊。她在自己的文章中寫道：“兒子班上50人，吃抑郁藥的竟然有29個(gè)。不得不說(shuō)，比例嚴(yán)重失調(diào)。”“現(xiàn)在的教育實(shí)在是太卷，他們只是十幾歲的孩子啊，卻頂著不同對(duì)比的壓力，不敢停下腳步，為了高考，拿健康賭明天，這種教育無(wú)疑是失敗的?！?/strong>

因?yàn)橐惶媒】敌睦碚n，就讓孩子們帶著病上課的狀況暴露在陽(yáng)光之下，竟然達(dá)到了一半以上——這事很讓人驚恐的。孩子學(xué)習(xí)壓力大，失眠、愛(ài)哭、暴躁得跺腳，撕書，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和其他人拳腳相向。這偶爾有那么一兩次還能夠理解，但是到了就醫(yī)吃藥的地步，那就說(shuō)明這種情況已經(jīng)需要到了必須要深度關(guān)注的地步了。

正是因?yàn)檫@位家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備，才會(huì)喊出這是教育的失敗，誰(shuí)來(lái)拯救我們的孩子的話。而實(shí)際上，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。盡管我們專家的研究數(shù)據(jù)，還沒(méi)有達(dá)到這樣嚴(yán)重的程度，但是也已經(jīng)很是危險(xiǎn)的程度了。

盡管我們已經(jīng)在許多學(xué)校開(kāi)展了健康心理課，也開(kāi)展了“家校協(xié)同干預(yù)”，讓學(xué)生遇到心理問(wèn)題要多與老師和家長(zhǎng)溝通，但是在現(xiàn)實(shí)的升學(xué)壓力之下，有多少老師和家長(zhǎng)把孩子的心理問(wèn)題放在第一位呢？

對(duì)于家長(zhǎng)，除非他們理解，否則說(shuō)了也沒(méi)用，反而家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得就是想太多了?，F(xiàn)在青少年抑郁癥比例是1/4，也就是說(shuō)每四個(gè)孩子里就有一個(gè)是抑郁癥，而很多家長(zhǎng)對(duì)抑郁癥并沒(méi)有正確認(rèn)知，覺(jué)得就是孩子想多了，多笑笑就好了，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子更加排斥父母，最后可能導(dǎo)致孩子不愿主動(dòng)接受幫助或者產(chǎn)生不好的傾向。

除非是孩子真的出現(xiàn)了心理問(wèn)題，需要醫(yī)學(xué)干預(yù)的情況下，才不得不放下對(duì)孩子必須要考取好大學(xué)的執(zhí)念，但是這時(shí)候孩子已經(jīng)被深深地傷害了啊。他就是能恢復(fù)健康，那揮之不去的陰影也將伴隨他的一生啊。

因此，筆者認(rèn)為，在健康面前，成績(jī)永遠(yuǎn)排在第二位，希望更多家長(zhǎng)和老師能接納和認(rèn)可這種原則。家長(zhǎng)們，千萬(wàn)別等孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的情況，才去關(guān)注。

親愛(ài)的讀者，對(duì)于一個(gè)班級(jí)50個(gè)學(xué)生，29個(gè)學(xué)生罹患抑郁癥而不得不吃抗抑郁藥這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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