2022數(shù)學(xué)新課標(biāo)對學(xué)生提出了新要求，需要孩子們運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言，理解現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)模型，用數(shù)據(jù)，分析解決問題。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用不管是未來的考試中，還是綜合能力的測試中都是重中之重。橡樹君今天要介紹的一刻館新出品的“應(yīng)用題系列”桌游，就可以成為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很好的抓手！
通過有趣的桌游，把應(yīng)用題可視化、簡單化，而且它還精準(zhǔn)對標(biāo)2022年新課標(biāo)大綱里的重點(diǎn)題型，入手不虧。
(相關(guān)資料圖)
它用進(jìn)階闖關(guān)的形式，引導(dǎo)孩子自己自主思考，鍛煉孩子的 邏輯推理、動手能力、分析能力和專注力。
和其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具相比，它最牛的一點(diǎn)在于，孩子玩起來根本感覺不到自己是在做數(shù)學(xué)題， 反而能在一步一步游戲通關(guān)后，不知不覺形成一套自己的數(shù)學(xué)解題思維。
如果您家的孩子學(xué)齡前，建議您all in，孩子在每個(gè)年齡段都能用得到；如果您家孩子年齡比較大，也可以按年齡分階來選擇：
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1、規(guī)則簡單，上手非常容易，即便是幼兒園的小朋友都可以玩兒，而且不同年齡段掌握不同解題方法；
2、好理解，把抽象的應(yīng)用題可視化，孩子理解沒難度，不需要用紙筆計(jì)算；
3、題卡分級，題目分類，從入門到精通，幫助孩子們吃透這一題型；
4、性價(jià)比高，學(xué)齡前可以用來熟悉題型，后期可以溫故知新；
5、獨(dú)家課程，名師錄制，12款產(chǎn)品，44節(jié)四種闖關(guān)秘籍免費(fèi)送；
Part.
1
第一階段包含《手可搭星辰》《天庭九宮格》《我也來稱象》《雄雞和玉兔》
這四款桌游涉及空間概念、數(shù)獨(dú)排序、等量代換、雞兔同籠這四個(gè)知識點(diǎn)，幫助小朋友從進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)大門。
首先小朋友們通過《手可搭星辰》對形狀、數(shù)量的認(rèn)知，產(chǎn)生基本的空間概念；
然后在《天庭九宮格》九宮數(shù)獨(dú)中將小動物安排到對應(yīng)的房間中，練習(xí)邏輯推理能力；
再用《我也來稱象》啟蒙等量代換思維，完成方程思維的初步建立；
最后讓《雄雞和玉兔》收尾，玩轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)中最經(jīng)典的雞兔同籠“問題，把抽象的計(jì)算雞和兔子的數(shù)量問題轉(zhuǎn)變?yōu)樵谵r(nóng)場中真實(shí)養(yǎng)雞兔的情景。
這四款桌游可以最大程度地引起小朋友的興趣，作為孩子第一套啟蒙益智桌游非常適合。
Part.
2
第二階段包含《一起來讓梨》《荷塘注排水》《流水行寶船》《獵狗追兔兔》
桌游涉及乘法倍數(shù)、注排水問題、流水行船、追及相遇這四個(gè)知識點(diǎn)，幫助小朋友養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)有條理的數(shù)學(xué)邏輯。
首先小朋友們通過《一起來讓梨》中的盤子和梨的關(guān)系對乘法和倍數(shù)的關(guān)系產(chǎn)生基本的認(rèn)知；
然后在 《荷塘注排水》的荷花摘取和開花的問題中感受流程化思維的重要性；
再用《流水行寶船》理解行程問題的順?biāo)俣?、逆水速度，完成對于陌生場景的?shí)體化演練；
最后讓《獵狗追兔兔》作為二階的收尾，玩轉(zhuǎn)這個(gè)會伴隨孩子直到高考的行程問題中最經(jīng)典的”追及相遇問題，把流程性思維用到了極致。
這四款桌游可以最大程度地幫助小朋友建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成分步做題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為孩子啟蒙益智玩具的進(jìn)階桌游非常合適。
Part.
3
第三階包含《赤壁分兵計(jì)》《購物與找零》《植樹的問題》《分?jǐn)?shù)鬧生肖》
游戲涉及除法余數(shù)、湊整找零、植樹問題、分?jǐn)?shù)問題這四個(gè)知識點(diǎn)，是幫助小朋友打開更遼闊數(shù)學(xué)世界的鑰匙。
首先小朋友們通過 《赤壁分兵計(jì)》中的大船、小船、士兵對除法中的商、余數(shù)有了基本的認(rèn)知后，又進(jìn)一步探索了和差倍問題；
然后在 《購物與找零》的小商店中感受中國傳統(tǒng)找零藝術(shù)，領(lǐng)悟湊整法的奧妙；
再用 《植樹的問題》理解在不同的道路中植樹，把間隔這一復(fù)雜問題拆解為可視化的實(shí)體情景；
最后讓 《分?jǐn)?shù)鬧生肖》作為三階的收尾，玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)問題使得孩子數(shù)學(xué)能力又能上一個(gè)大臺階，其中通分約分思維可以讓孩子受益終生。
這四款桌游可以作為應(yīng)用題系列的完美收官，無論是數(shù)學(xué)思維啟蒙還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都是集合了多位前知名英語就名師的心血而成，作為孩子啟蒙益智玩具的最后一階桌游非常合適。
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維，一旦掌握了規(guī)律，即便是超出孩子認(rèn)知年齡的內(nèi)容，也能輕松理解。
千萬別覺得這些問題孩子現(xiàn)在接觸有點(diǎn)早，數(shù)學(xué)思維的啟蒙鍛煉越早接觸，孩子越早受益。
對于年幼的小朋友來說，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情。應(yīng)用題桌游的重點(diǎn)在于就是將數(shù)學(xué)運(yùn)算與故事相結(jié)合，用生活中常見的事情作為案例，小朋友可以很容易在腦海中想象出熟悉的相應(yīng)場景，從而產(chǎn)生去尋找答案的興趣。再從這個(gè)過程中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)背后的客觀規(guī)律和數(shù)學(xué)邏輯，從而提高數(shù)學(xué)能力。
有了這套桌游，家長朋友們也能更輕松幾天了。不管是對小朋友還是對家長來說，這都是一份特別美好的禮物。
把數(shù)學(xué)里復(fù)雜抽象的問題場景化
這套桌游把孩子們帶入真實(shí)場景，讓孩子設(shè)身處地地去看、去動手實(shí)踐，才能真正理解其中包含的數(shù)學(xué)邏輯。而且這套桌游還緊扣小學(xué)的教學(xué)大綱，針對性解決孩子實(shí)際問題。
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階梯式闖關(guān)模式覆蓋年齡范圍廣
游戲全部將題卡做成了，初學(xué)者、進(jìn)階難度、專家模式、大師難度四個(gè)等級。
初學(xué)者和進(jìn)階難度，都是專門為4-5歲低年齡孩子設(shè)計(jì)的，解題思路簡單易理解，孩子一看就懂、一點(diǎn)就透，通關(guān)游戲的模式特別好上手，媽媽們根本不用擔(dān)心買回家低年齡孩子玩不了的問題；
后面的專家模式、大師難度就很適合5歲+的小學(xué)生拿來練習(xí)闖關(guān)，相當(dāng)于對小學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)的提前預(yù)熱，可以說掌握四個(gè)的通關(guān)思路（解題思路）之后，基本上可以解決大多數(shù)的數(shù)學(xué)題目。
每張指引卡用孩子愛看的漫畫形式，把破解方法講解得明明白白，就算認(rèn)字不全的低年齡孩子也能在家長的講解下理解。
核對答案也很方便，翻開提卡背面就ok~
數(shù)量可觀的游戲題卡，題目夠多，可供小朋友們反復(fù)訓(xùn)練掌握更扎實(shí)。每一道關(guān)卡，都有新的思考，孩子闖關(guān)不感乏味。
國風(fēng)主題 感受傳統(tǒng)美學(xué)的魅力
“俗話”說得好：幼兒階段是精神奠基時(shí)期，文化自信需要從娃娃抓起～
“應(yīng)用題桌游”力求將傳統(tǒng)美學(xué)注入游戲，讓小朋友從小開始熟悉我國的文化，潛移默化地激發(fā)小朋友對的興趣，使文化能得到更好的傳承。
不懼高成本 只為給孩子更好的
這12款游戲用料都十分的扎實(shí)，有櫸木、松木、實(shí)木，而且櫸木還是歐洲進(jìn)口的。
常買桌游的家長都知道，櫸木的造價(jià)高，但是，為了小朋友們的身體健康和游戲體驗(yàn)，即便是再大的配件都是整塊木頭切割。所有的木質(zhì)配件，都經(jīng)過非常細(xì)致的打磨，沒有毛刺，手感都非常的棒！
題卡部分是采用300G加厚銅版紙印刷，銅版紙紙質(zhì)潔白，能夠展現(xiàn)最佳的印刷效果，清晰的圖案顏色飽滿，使用起來不費(fèi)眼睛。
清華數(shù)學(xué)系的一位老教授說過，數(shù)學(xué)真正難學(xué)的原因，在于現(xiàn)代教育中，沒有注重邏輯思維能力的培養(yǎng)！
“應(yīng)用題桌游”除了要幫助小朋友們解決表面的問題，還希望能從根本上解決數(shù)學(xué)學(xué)不好的頑疾，幫助孩子從“具象化思維”轉(zhuǎn)化成“抽象化思維”，用游戲變數(shù)學(xué)的抽象、枯燥為有趣，從數(shù)感、邏輯推理、空間關(guān)系等多個(gè)方面，多管齊下，為小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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