在傳統(tǒng)觀念里，男孩是家族的希望，因此小到一個(gè)雞腿，大到接受教育的機(jī)會(huì)，都是優(yōu)先留給男孩的。
而現(xiàn)在，條件好了，很多深山里的孩子們，都有機(jī)會(huì)讀書(shū)上學(xué)，但很多家庭都依舊保持著“重男輕女”的思想，認(rèn)為女孩讀再多書(shū)，都不如男孩有用。
但現(xiàn)實(shí)卻調(diào)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：很多80后家長(zhǎng)更愿意生女兒，原因很現(xiàn)實(shí)。一位男老師直言：在教育方式上，男孩女孩截然不同，成本也是天差地別。
(資料圖)
一位高中生的家長(zhǎng)，在女孩高考完之后，就帶著她去商場(chǎng)購(gòu)物，不再節(jié)儉，壓力也煙消云散了。
因?yàn)榕⒁坏┛忌洗髮W(xué)，后續(xù)是買房、還是繼續(xù)讀書(shū)，都有很多討論的空間，但男孩就截然不同了。
許多家庭，在生完男孩的那一刻，喜悅就轉(zhuǎn)為了壓力。這份壓力，并非來(lái)自于學(xué)校內(nèi)的基本教育。
在義務(wù)教育和高等教育的范疇內(nèi)，無(wú)論男女，學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績(jī)上，這需要學(xué)生的努力、老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的督促。
而真正讓男孩家長(zhǎng)苦惱的，恰恰是在他們大學(xué)畢業(yè)，走出校園之后。一位男老師，一針見(jiàn)血地總結(jié)出了差別：家長(zhǎng)培養(yǎng)男孩，注定更辛苦，因?yàn)殡x開(kāi)校園后，社會(huì)對(duì)男同學(xué)和女同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，截然相反。
在學(xué)生時(shí)代，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)差別，更想不到自己辛辛苦苦培養(yǎng)出的，成績(jī)優(yōu)異的孩子，只在自己眼里才是“出類拔萃”的。
很現(xiàn)實(shí)的例子：在上學(xué)時(shí)，我們對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要在成績(jī)和特長(zhǎng)這兩個(gè)方面，一個(gè)學(xué)生只要成績(jī)優(yōu)異，再有一兩項(xiàng)特長(zhǎng)，就已經(jīng)算得上“優(yōu)等生”了。
這個(gè)階段，男生如果成績(jī)拔尖，再有一項(xiàng)擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)一種樂(lè)器，能在學(xué)校活動(dòng)中嶄露頭角，就能成為老師和同學(xué)們歡迎的對(duì)象。
但走出校園后，真正的競(jìng)技場(chǎng)氛圍截然不同。成績(jī)、特長(zhǎng)，這些過(guò)去讓你變得耀眼的優(yōu)點(diǎn)，畢業(yè)后如果不能幫助你獲得收入。
社會(huì)的需求不同，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)不同，這也是很多男同學(xué)不敢考公的原因
甚至對(duì)職業(yè)發(fā)展毫無(wú)幫助，那么此時(shí)，你所擁有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也會(huì)因?yàn)椴荒軒湍阗嶅X，而成為別眼中的笑話。
但放在女生身上就截然不同，女生大學(xué)畢業(yè)后，社會(huì)和學(xué)校，對(duì)其“優(yōu)秀”的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，從未發(fā)生本質(zhì)上的變化。
學(xué)習(xí)成績(jī)好，代表智商高；會(huì)一點(diǎn)特長(zhǎng)，有興趣愛(ài)好，意味著賢惠高雅，這些也許同樣在職業(yè)發(fā)展中起不到作用，但卻沒(méi)人在乎。
因?yàn)楣べY和工作，從不是社會(huì)對(duì)女性評(píng)價(jià)的第一要素，甚至可以被忽略不計(jì)。女性只要有養(yǎng)育的資本，比如高學(xué)歷意味著她之后能承擔(dān)學(xué)生的一部分教育工作，就足夠她受到歡迎了。
但男性卻不同，因此這位男老師勸告男孩的家長(zhǎng)們：在培養(yǎng)男同學(xué)時(shí)，想讓他之后更加優(yōu)秀，只報(bào)輔導(dǎo)班和興趣班，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
會(huì)考試、會(huì)唱歌跳舞，解決不了男同學(xué)走向社會(huì)需要面對(duì)的問(wèn)題。他們真正需要的，是學(xué)會(huì)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，和擁有足夠的工作能力。
家長(zhǎng)需要趁早弄清，男同學(xué)的培養(yǎng)方向，才能有的放矢。而男孩們，在校園中盡早明白這個(gè)道理，才能避免在畢業(yè)后陷入“懷才不遇”的誤區(qū)。
這一點(diǎn)，在校大學(xué)生參不透，但畢業(yè)生卻早已醒悟。同樣的平均薪資，女同學(xué)會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為：穩(wěn)定，找了個(gè)好工作。
但換到男同學(xué)身上，就會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)出息，沒(méi)本事。這就能解釋一個(gè)現(xiàn)象，為什么現(xiàn)在考公的男同學(xué)越來(lái)越少，不是考公不好，而是他們不敢考。
寫(xiě)在最后：
男老師的建議，讓家長(zhǎng)們?cè)谙喾吹慕嵌?，思考了關(guān)于男同學(xué)的教育方向。首先打碎的，就是家長(zhǎng)心中“上學(xué)時(shí)優(yōu)秀，畢業(yè)后就同樣優(yōu)秀”的誤區(qū)。
不破不立，只有打碎這一誤區(qū)，家長(zhǎng)才能明白：男孩真正需要的，是有“現(xiàn)實(shí)價(jià)值”的教育和培養(yǎng)，而非成績(jī)的數(shù)字。
同時(shí)，這位男老師也給同學(xué)們提了一點(diǎn)實(shí)用建議：學(xué)習(xí)知識(shí)，不要死板，更不要局限，男同學(xué)更需要學(xué)會(huì)“交換價(jià)值”的學(xué)習(xí)思維。
即你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，要對(duì)你之后的成長(zhǎng)有所助益，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能讓你在走出校園后，換取相應(yīng)的回報(bào)。而知識(shí)直接變現(xiàn)，從來(lái)都現(xiàn)實(shí)。
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