義務(wù)教育“四點半”難題，幾乎是教育領(lǐng)域恒久不變的一個問題。
所謂的義務(wù)教育“四點半”，就是中小學(xué)放學(xué)的時間。一般來說，很多地區(qū)中小學(xué)放學(xué)的時間在四點半左右，小學(xué)生放學(xué)的時間會更早。
但是在這個時間里面，家長們還在單位工作，根本沒有時間接送孩子放學(xué)。所以在2021年9月的時候，“雙減政策”正式開始實施，在給學(xué)生們減負(fù)的同時，增加了中小學(xué)生課后延時服務(wù)。
學(xué)生們在放學(xué)之后，可以選擇課后延時服務(wù)，在學(xué)校學(xué)習(xí)兩個小時的時間。如此一來，學(xué)生們放學(xué)的時間就變成了六點半，學(xué)生們在這兩個小時的學(xué)習(xí)中，不僅完成了學(xué)校的作業(yè)，家長也趕得及接學(xué)生放學(xué)，一舉兩得。
【資料圖】
而且課后延時服務(wù)并不是強制的，如果有的家長和學(xué)生不需要這項服務(wù)，那么可以選擇不參加。課后延時服務(wù)也有相關(guān)的要求，老師在此期間不能傳授書本知識，也避免了和不參加的學(xué)生拉開差距。
但是課后延時服務(wù)的出現(xiàn)，解決了學(xué)生們“四點半”的難題，卻給老師帶了“六點半”難題。
因為課后延時服務(wù)需要老師管理，所以很多老師的下班時間就變成了六點半，雖然課后延時服務(wù)有加班費，但是參加完課后延時服務(wù)再回家的老師，也真的就成了“披星戴月”的工作。
而且，了解教師行業(yè)的人都知道，教師有很多隱形的工作時間，回到家之后也要備課、寫報告和批改作業(yè)，工作時間長整體被拉長，很多教師也表示“苦不堪言”。
面對這樣的情況，教育相關(guān)部門自然不會“袖手旁觀”，畢竟教師是教育領(lǐng)域的主體，如果教師的生活和休息不能得到保障，那么自然無法呈現(xiàn)更好教學(xué)，于是乎，教師行業(yè)退出了“彈性上下班”政策。
所謂彈性上下班，就是不規(guī)定老師上班的時間，比如說早上沒有早課的老師，但是晚上需要上“課后延時班”，那么可以晚一點到校，不用起很早趕到學(xué)校，影響老師本身的休息時間。
如果是班主任，早上需要早一點到班級里面管理學(xué)生，那么在晚上沒有課后延時服務(wù)的情況下，那么可以早一點離開學(xué)校。當(dāng)然，班主任的整體任務(wù)要更多一些，因為除了教學(xué)上的任務(wù)之外，還需要管理班級的學(xué)生們。
但是不管怎們說，教師實行彈性上下班的政策，可以緩解一定的工作壓力和生活壓力，畢竟老師們除了教師的身份之外，也會是家長、子女，也需要自己私人時間。
目前已經(jīng)有很多地區(qū)開始實行“彈性上下班”政策了。在廣州教育局最新發(fā)布的《關(guān)于提高醫(yī)務(wù)教育課后服務(wù)水平的提案》中也明確表示。
為了更好的體現(xiàn)教師提供的課后服務(wù)價值，將會綜合參加課后延時服務(wù)老師的表現(xiàn)，作為未來評選職稱的一句，而且還會有表彰建立和課績效工資的分配。
并且將會有計劃的支持學(xué)校實行“彈性上下班制度”。這對于大部分老師來說，既能肯定老師在課后延時服務(wù)中的付出，又能真金白銀的讓老師得到“回報”，還能緩解老師的工作壓力，其實是一舉三得。
但是卻有不少老師“面露難色”。部分教師表示，雖然是彈性上下班，但是整體的工作任務(wù)沒有減少，回家之后還需要繼續(xù)工作，其實還是“治標(biāo)不治本”。
但是不管怎么說，教育相關(guān)部門還是一直十分關(guān)注教師群體的，會不斷解決教師群體面臨的問題，比較老師是教育的領(lǐng)頭羊，只有教師的生活壓力和工作壓力減少，教育行業(yè)才能更好發(fā)展，
師范專業(yè)，或成未來10年的報考大熱門
很多進(jìn)入到教師行業(yè)中的老師，難免會抱怨教師的工作辛苦。但是盡管如此，每年報考師范的學(xué)生人數(shù)也是居高不下。
這是因為，就業(yè)大環(huán)境本來就不好，每個行業(yè)都有自己的心酸苦楚，在眾多的行業(yè)里面，教師工作穩(wěn)定，收入可觀，已經(jīng)是非常好的選擇了。
尤其是社會快速發(fā)展的今天，很多行業(yè)依舊慢慢失去了價值，但是教師行業(yè)依舊屹立不倒，還是教育的主體。
未來10年內(nèi)，師范會逐漸成為高考報考的大熱門，選擇的學(xué)生人數(shù)也會逐漸提高。教育需要具備現(xiàn)代化教學(xué)思維的老師，學(xué)生們也需要教師這份“鐵飯碗”的工作。
今日話題：你支持教師“彈性上下班”嗎？
