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1. 《文庫(kù)》閱讀指導(dǎo)視頻（8講）

2.大咖聊書視頻（10講）

2020年8月，親近母語與果麥文化聯(lián)合推出《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》。1-9年級(jí)，每個(gè)年級(jí)精選12本經(jīng)典童書。108本書，108個(gè)階梯。讓更多的孩子愛上閱讀，走向卓越。

專業(yè)的分級(jí)，超強(qiáng)的作者陣容，精美的設(shè)計(jì)，73位專家學(xué)者與一線優(yōu)秀校長(zhǎng)、名師的共同推薦，讓這套文庫(kù)成為國(guó)內(nèi)中文分級(jí)閱讀的標(biāo)桿性產(chǎn)品。經(jīng)過兩年的實(shí)踐和使用， 《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》升級(jí)版重裝上市！1-6年級(jí)配套的在線伴讀也正式上線。

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》

1-9年級(jí) 圖書

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》

1-6年級(jí) 伴讀

分級(jí)閱讀解決什么問題？

親近母語認(rèn)為，中文分級(jí)閱讀不僅僅是對(duì)圖書分級(jí)，而應(yīng)根據(jù)中國(guó)兒童的認(rèn)知水平和閱讀能力，為他們提供適合的中文讀物，并給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)和建議，以提升兒童的中文閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)他們的人格發(fā)展與精神成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)單說分級(jí)閱讀就是根據(jù)不同兒童的認(rèn)知水平和閱讀能力為他們提供適合的讀物。

家長(zhǎng)們往往會(huì)把閱讀的成本看成“買書的錢”，其實(shí)忽略了一個(gè)更大的問題： 閱讀的成本其實(shí)是時(shí)間。買書的錢，可以通過各種各樣的方法解決，但是更重要的成本往往被忽視——這就是我們 找書的成本和讀書的成本。

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》 給了孩子和家長(zhǎng)非常好的閱讀選擇。

從2020年8月開始陸續(xù)上市，短短兩年，這套書受到了眾多專家學(xué)者和閱讀推廣人的強(qiáng)烈推薦，獲得了家長(zhǎng)和孩子們的不斷好評(píng)。

這到底是一套怎樣的書，為什么會(huì)受到大家的廣泛關(guān)注和推薦呢？

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》

是一套怎樣的書？

108本書 108個(gè)階梯

依據(jù)《親近母語中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)》研發(fā)，根據(jù) 6-15歲兒童的認(rèn)知與心理特點(diǎn)，以及兒童閱讀能力和素養(yǎng)發(fā)展的要求，分為1-9年級(jí)，每個(gè)年級(jí)12本，共108本經(jīng)典作品。

文庫(kù)所選作品注重經(jīng)典性、兒童性、教育性，關(guān)注孩子的語言發(fā)展與精神成長(zhǎng)，并與孩子當(dāng)代生活相連接。同時(shí)，注重文學(xué)閱讀，適當(dāng)搭配人文閱讀和科學(xué)閱讀，兼顧到不同主題、不同體裁的作品，兼顧原創(chuàng)和國(guó)外優(yōu)秀作品，為孩子呈現(xiàn)一個(gè)多元的世界，拓寬其閱讀視野。

這是一套為兒童閱讀大獻(xiàn)禮的書，希望它有大繽紛的閃耀！

——著名兒童文學(xué)作家 梅子涵

這套《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》為孩子們提供了一套分級(jí)更加科學(xué)、視野更加開闊，并且極富趣味性與多元性的閱讀范本，是中國(guó)分級(jí)閱讀所取得的豐碩成果。

——著名作家、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者 曹文軒

親近母語和果麥聯(lián)合打造的《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》，提供的不僅是一種顯在、明晰的分級(jí)閱讀，而且還將是有效乃至高效的分級(jí)閱讀。

——國(guó)際格林獎(jiǎng)獲得者、學(xué)者、作家、翻譯家 朱自強(qiáng)

家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)為給孩子選什么書發(fā)愁?！吨形姆旨?jí)閱讀文庫(kù)》能夠從兒童出發(fā)，合理配餐，科學(xué)分級(jí)，選品突出了經(jīng)典性、母語性、教育性，以及版本的權(quán)威性。值得每個(gè)家庭閱讀和收藏。

——清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng) 竇桂梅

作為三個(gè)孩子的母親，作為中文教育和創(chuàng)新教育的探索者，我非常興奮地推薦這套書，希望更多的孩子擁有這套書，讓孩子們享受閱讀，愛上母語。

—— 一土學(xué)校創(chuàng)始人 李一諾

這套文庫(kù)兼顧了文學(xué)、人文和科學(xué)讀物的平衡，讓孩子在閱讀趣味中拾級(jí)而上，品味經(jīng)典，提升深度閱讀能力，實(shí)現(xiàn)語言和精神的共同成長(zhǎng)。

——著名特級(jí)教師、全人教育獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者 蔣軍晶

讓每一個(gè)兒童找到此刻適合的書一一親近母語團(tuán)隊(duì)又一次表現(xiàn)出可貴的探索精神與專業(yè)的品質(zhì)保證。

——特級(jí)教師、著名兒童閱讀推廣人 周益民

……

這套書最大的特色是什么？

分級(jí)科學(xué)

和市面上其他分級(jí)圖書不同的是，我們不僅僅是對(duì)文本的分級(jí)，更是基于對(duì)兒童的認(rèn)知水平和閱讀能力的分級(jí)，以此給孩子匹配適合的中文讀物，并給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)和建議。

一到九年級(jí)，逐級(jí)而上

一年級(jí)

多以童話、短篇故事合集為主，注音彩插，從圖畫書閱讀過渡到文字閱讀。

向上滑動(dòng)查看一年級(jí)全套圖書

《大象巴巴的故事》[法國(guó)]讓·德·布呂諾夫/著 白睿/譯

《彼得兔的故事》[英國(guó)]畢翠克絲·波特/著 顧湘/譯

《小鳥念書》胡木仁/著

《小巴掌童話》張秋生/著

《很久很久以前》親近母語研究院/編著 劉穎/本冊(cè)編著

《最會(huì)偷東西的大盜賊》呂麗娜/著

《節(jié)日的傳說》親近母語研究院/編著 丁云/本冊(cè)編著

《大樹上的書》 金波/著

《哪吒鬧海》親近母語研究院/編著 邵龍霞/本冊(cè)編著

《奔跑的圓》 王一梅/著

《流星花》冰波/著

《小狐貍打燈油》[日本]新美南吉/著 周龍梅 彭懿/譯

二年級(jí)

由短篇合集和完整的中長(zhǎng)篇組成，幫助孩子順利開啟自主閱讀。

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《小狗的小房子》 孫幼軍/著

《屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》 朱自強(qiáng)/著

《我想養(yǎng)一只鴨子》陳詩(shī)哥/著

《小熊維尼》 [英國(guó)] 艾倫·亞歷山大·米爾恩/著 鐘姍/譯

《中國(guó)神話和傳說》呂伯攸 朱文叔/著

《二一班的快樂老提》謝華/著

《阿凡提的故事》 趙世杰/編譯

《列那狐的故事》 [法國(guó)] 讓娜·勒魯瓦-阿萊/著 戚譯引/譯

《成語故事》 親近母語研究院/編著

《黎達(dá)動(dòng)物故事》 [法國(guó)]黎達(dá)/著 陳陽/譯

《原來如此的故事》 [英國(guó)] 吉卜林/著 曹明倫/譯

《兔子坡》 [美國(guó)]羅伯特·羅素/著 陸劍/譯

三年級(jí)

從形象思維過渡到抽象思維，可以閱讀一些有一定深度的作品。

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《月光下的肚肚狼》冰波/著

《格林童話》 [德]格林兄弟/著 魏以新/譯

《安徒生童話》 [丹麥]安徒生/著 葉君健/譯

《木偶的森林》王一梅/著

《木偶奇遇記》[意大利]卡洛·科洛迪/著 任溶溶/譯

《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?著

《稻草人》葉圣陶/著

《海蒂》[瑞士]約翰娜·斯比麗/著 張羽佳/譯

《伊索寓言》 [古希臘] 伊索/著 韋葦/譯

《門牙阿上小傳》湯湯/著

《孩子們和野鴨子》[俄羅斯]米·普里什文/著 韋葦/譯

《草原上的小木屋》[美國(guó)]勞拉·英格爾斯·懷爾德/著 楊筱艷/譯

四年級(jí)

開始從學(xué)習(xí)閱讀走向用閱讀去學(xué)習(xí)。

閱讀題材擴(kuò)展到中外動(dòng)物故事、成長(zhǎng)小說、童話故事、科普讀物、歷史故事和人物傳記等。

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《中國(guó)古代人物故事》章衣萍 /著

《綠野仙蹤》[美] 萊曼·弗蘭克·鮑姆/著 馬愛農(nóng)/譯

《小鹿斑比》[奧地利]費(fèi)利克斯·薩爾騰/著 鄒絳/譯

《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

《小凱的稻草人》湯素蘭/著

《叢林之書》[英國(guó)] 吉卜林/著 文美惠 任吉生/譯

《萬花筒》[英國(guó)]依列娜·法吉恩/著 黃天怡/譯

《童話》梅子涵/著

《十萬個(gè)為什么》[俄羅斯]伊林/著 葉紅/譯

《納尼亞傳奇：獅子、女巫和魔衣櫥》[英國(guó)]C.S. 劉易斯/著 鄧嘉宛/譯

《小狐貍買手套》[日本]新美南吉/著 周龍梅 彭懿/譯

《黑駿馬》[英國(guó)]安娜·塞維爾/著 姚莉莉/譯

五年級(jí)

童話、古典小說、民間故事、歷史故事、動(dòng)物故事等，不同文體的搭配以及多種題材的選入，帶給孩子豐富多樣的閱讀體驗(yàn)，形成自己的閱讀品味和審美趣味。

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《愛麗絲漫游奇境》[英國(guó)]劉易斯·卡羅爾/著 馬愛農(nóng)/譯

《西游記》（明）吳承恩/著

《中國(guó)民間故事》親近母語研究院/編選 葉圣陶等人/著

《柳林風(fēng)聲》[英國(guó)]肯尼斯·格雷厄姆/著 楊靜遠(yuǎn)/譯

《在北方森林的深處》黑鶴/著

《城南舊事》林海音/著

《三國(guó)演義》（明）羅貫中/著

《彼得·潘》[英]詹姆斯·馬修·巴利/著 靳錦/譯

《雪地尋蹤》 [蘇聯(lián)]維·比安基/著 韋葦/譯

《中國(guó)歷史故事》 湯蕓畦/著

《西頓動(dòng)物故事》[加拿大]E.T.西頓/著；蒲隆/譯

《鐵路邊的孩子們》[英國(guó)]伊迪絲·內(nèi)斯比特/著 張亦琦/譯

六年級(jí)

可以閱讀具有豐富情感和思想深度的作品，實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的平穩(wěn)過渡。

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《銀頂針的夏天》[美]伊麗莎白·恩賴特/著 謝芳群/譯

《青鳥》[比利時(shí)] 莫里斯·梅特林克/著 劉穎/譯

《銀河鐵道之夜》[日本]宮澤賢治/著 周龍梅 彭懿/譯

《小王子》[法國(guó)]安托萬·德·圣?？颂K佩里/著 柳鳴九/譯

《查理和我的旅行》[英]馬克·洛里/著 陳麗莎/譯

《像鷹一樣滑翔》曹文軒/著

《莎士比亞戲劇故事集》[英]查爾斯·蘭姆 瑪麗·蘭姆/著 漪然/譯

《昆蟲記》[法國(guó)]讓-亨利·法布爾/著 戚譯引/譯

《海底兩萬里》[法國(guó)]儒勒·凡爾納/著 張竝/譯

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》[美國(guó)]馬克·吐溫/著 雍毅/譯

《時(shí)間機(jī)器》[英國(guó)]赫伯特·喬治·威爾斯/著 顧憶青/譯

《呼蘭河傳》蕭紅/著

七年級(jí)

精選優(yōu)秀的青少年小說、動(dòng)物小說、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、科幻小說和中國(guó)歷史讀物，讓這個(gè)階段的孩子獲得不同層面的滋養(yǎng)，提升思維理解能力。

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《初一的冬季》彭學(xué)軍/著

《馬晨和爸爸媽媽都做過瘋狂的事》常新港/著

《特殊的禮物》薛濤/著

《雄鷹起飛》金曾豪/著

《鹿苑長(zhǎng)春》[美國(guó)]瑪·金·羅琳斯/著 梅靜/譯

《泰戈?duì)栐?shī)選》[印度]泰戈?duì)?著 鄭振鐸/譯

《朝花夕拾 野草》魯迅/著

《駱駝祥子》老舍/著

《夜航》[法國(guó)]安托萬·德·圣?？颂K佩里/著 梅思繁/譯

《安妮日記》[德國(guó)]安妮·弗蘭克/著 王辰/譯

《星際戰(zhàn)爭(zhēng)》[英]赫伯特·喬治·威爾斯/著 顧憶青/譯

《國(guó)史綱要》雷海宗/著

八年級(jí)

精選青少年文學(xué)、自然主義文學(xué)、名人傳記、哲理小說和中外名著，為孩子們搭配出豐富多元的閱讀套餐，讓孩子認(rèn)識(shí)青春期的自我與他人，汲取成長(zhǎng)的正能量。

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《舞蹈課》三三/著

《豆蔻年華》程瑋/著

《世說新語》（南朝宋）劉義慶/著 秦清/譯注

《阿Q正傳》 魯迅小說選魯迅/著

《鋼鐵是怎樣煉成的》[蘇]尼古拉·奧斯特洛夫斯基/著,陳恒哲/譯

《人類群星閃耀時(shí)》[奧地利]斯蒂芬·茨威格/著 姜乙/譯

《經(jīng)典常談》朱自清/著

《葉嘉瑩：愛上古詩(shī)詞的九堂課》葉嘉瑩/著

《誰在西沙海底狩獵》劉先平/著

《沙鄉(xiāng)年鑒》[美國(guó)]奧爾多 · 利奧波德/著 楊蔚/譯

《野性的呼喚》[美國(guó)]杰克·倫敦/著 賈文浩/譯

《人類的故事》[美國(guó)]亨德里克·威廉·房龍/著 鄧嘉宛/譯

九年級(jí)

精選經(jīng)典名著、動(dòng)物小說、文言小說、自傳體小說、散文和非虛構(gòu)類作品，擴(kuò)展青少年閱讀的廣度，提升閱讀的深度，培養(yǎng)他們理性、思維的獨(dú)立性。

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《從狼谷那邊來的孩子》黑鶴/著

《寂靜的春天》[美國(guó)]蕾切爾·卡森/著 馬紹博/譯

《走出非洲》[丹麥]凱倫·布里克森/著 王旭/譯

《簡(jiǎn)?愛》[英國(guó)]夏洛蒂·勃朗特/著 李繼宏/譯

《水滸傳》(明)施耐庵/著

《人間有至味》汪曾祺/著

《長(zhǎng)物志》（明）文震亨/著（明）文徵明等/圖

《中國(guó)近代史》蔣廷黻/著

《瓦爾登湖》[英國(guó)]亨利·戴維·梭羅/著 李繼宏/譯

《沉思錄》[古羅馬]瑪克斯·奧勒留/著 梁實(shí)秋/譯

《菊與刀》 [美國(guó)]魯思·本尼迪克特/著 何晴/譯

《從一到無窮大》[美國(guó)]喬治?伽莫夫/著 陽曦/譯

為什么說108本書，108個(gè)階梯？

每個(gè)年級(jí)的圖書難度都有差異，而在一級(jí)的12本中，每一本書都有各自的特點(diǎn)，每一本的難度也略有差異。如果把這108本書，從第一本開始，逐一擺開。這108本書就像一座山，而每一本書就像一個(gè)階梯，拾級(jí)而上，可以讓每一個(gè)孩子都向高處走，向美處行，向更遠(yuǎn)的地方行。

這不僅僅是108本書，108個(gè)階梯，它是108種方式，是108種楷?；蛘呤前駱踊蛘呤菬簦x一本書的收獲，也許會(huì)帶來遠(yuǎn)超出這一本的價(jià)值，要起到舉一反三的作用。

內(nèi)容經(jīng)典

每一級(jí)的書目，要么是傳世的經(jīng)典，要么是現(xiàn)代的優(yōu)秀作品。優(yōu)中選優(yōu)，治愈了家長(zhǎng)的選擇困難癥，每一本書都值得一讀再讀，精神養(yǎng)分富足。

獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)作品共約20余本，比如：

國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)及提名獎(jiǎng)的作家和作品：《大樹上的書》《小狗的小房子》《萬花筒》《愛麗絲漫游奇境》《像鷹一樣滑翔》；

紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)作品，卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)作品，諾貝爾獎(jiǎng)作家作品，陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，等等。

版本優(yōu)良

遵循原汁原味、原典原著，不是改寫、縮寫，不是根據(jù)兒童識(shí)字量和詞匯分級(jí)的創(chuàng)編之作。

反復(fù)比較篩選，精選權(quán)威譯本，比如葉君健先生翻譯的《安徒生童話》被公認(rèn)為“當(dāng)今世界上的兩個(gè)最好的譯本”之一，是最好的中文譯本（另一個(gè)是英譯本）。

因?yàn)槿~君健先生是從丹麥文直譯的，老先生認(rèn)為“安徒生的童話是詩(shī)”，詩(shī)意的翻譯當(dāng)然要找到文本的源頭。但是現(xiàn)在很多譯本是英譯中，甚至“中譯中”，譯文也有刪節(jié)或改寫，有的完全改編，甚至歪曲。

很明顯，有些譯者只是把這些童話當(dāng)作有趣的兒童故事，而沒有意識(shí)到這些作品是詩(shī)，是充滿了哲理、人道主義精神和愛的偉大的文學(xué)名著。

而葉先生在讀安徒生的童話時(shí)，對(duì)此有著非常深刻的感受，所以他在翻譯的時(shí)候，力爭(zhēng)還原安徒生的詩(shī)意和哲理性，安徒生的幽默，以及他那簡(jiǎn)潔、樸素的語言特點(diǎn)。

- 三年級(jí)《安徒生童話》 -

楊靜遠(yuǎn)翻譯的《柳林風(fēng)聲》，很注重語言的優(yōu)美典雅。無論是對(duì)自然風(fēng)光的描寫，還是對(duì)小動(dòng)物們種種神態(tài)行為的描摹，語言都非常講究。

剛剛離開人世的百歲老人任溶溶老先生翻譯的《木偶奇遇記》，是國(guó)內(nèi)直接從意大利文翻譯的惟一中文譯本，流傳最廣，也成為任溶溶最為滿意的譯本之一。

三年級(jí)《木偶奇遇記》

配餐均衡

1.以文學(xué)閱讀為主，兼顧人文通識(shí)閱讀與科學(xué)閱讀，虛構(gòu)作品和非虛構(gòu)作品

文學(xué)閱讀

《小狐貍打燈油》《安徒生童話》《我的媽媽是精靈》《呼蘭河傳》等

人文通識(shí)閱讀

《節(jié)日的傳說》《中國(guó)神話和傳說》《中國(guó)古代人物故事》《中國(guó)歷史故事 》等。

科學(xué)閱讀

《孩子們和野鴨子》《十萬個(gè)為什么》《昆蟲記》《海底兩萬里》等。

108本圖書中，有20本非虛構(gòu)作品。接近20%。

2.平衡原創(chuàng)和引進(jìn)比例，閱讀視野更開闊

這次升級(jí)有哪些變化？

分級(jí)閱讀本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的行為，分級(jí)是一種工具，需要不斷優(yōu)化，不斷迭代。

內(nèi)容升級(jí)

遵循親近母語中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)與2022年新課標(biāo)要求，再一次對(duì)作者與譯者優(yōu)中選優(yōu)，對(duì)個(gè)別書目做了調(diào)整。

例如二年級(jí)的《蜜蜂公主》，替換成《二一班的快樂老提》，是將國(guó)外的經(jīng)典童書換成更貼近孩子學(xué)習(xí)和生活的國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童故事。

護(hù)眼升級(jí)

部分圖書字號(hào)加大，閱讀不累眼，保護(hù)孩子視力。

審美升級(jí)

新的套裝禮盒全部重新設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔大氣，自用與送人都更顯品質(zhì)。

書選好了，選的都是好書，可是買回家不愿意讀，讀的效果不是很好，該怎么辦？這是無數(shù)家長(zhǎng)的訴求。

為了促進(jìn)孩子深入閱讀，我們還為這套文庫(kù)（1-6年級(jí)）專門研發(fā)了 在線伴讀服務(wù)。

通過導(dǎo)讀幫助孩子激發(fā)閱讀興趣；用三階闖關(guān)游戲來激勵(lì)孩子閱讀；在閱讀完整本書的基礎(chǔ)上，圍繞這本書最有價(jià)值的核心特點(diǎn)，用視頻的方式，進(jìn)一步點(diǎn)撥啟發(fā)孩子，鼓勵(lì)孩子有更深入的思考；最后鼓勵(lì)孩子完成閱讀手冊(cè)——將思考轉(zhuǎn)化為成果，讓閱讀積累看得見。

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這108本書就像108個(gè)階梯，如果孩子從一年級(jí)、二年級(jí)一直讀到九年級(jí)，讀完這108本書，我們相信，這108本書就像是發(fā)光的生命體，在引領(lǐng)孩子，在和孩子對(duì)話，讓孩子不斷地進(jìn)步，最終上升到一種自我完善的境界中。

《中文分級(jí)閱讀文庫(kù)》

1-6年級(jí) 圖書+伴讀

驚喜福利，別錯(cuò)過！

驚喜一：

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驚喜三：

購(gòu)買《文庫(kù)》圖書或伴讀服務(wù)，贈(zèng)送親近母語獨(dú)家福利：

1.《文庫(kù)》閱讀指導(dǎo)視頻（8講，親近母語創(chuàng)始人、《文庫(kù)》總策劃徐冬梅老師主講）

2. 大咖聊書視頻（10講，著名兒童文學(xué)作家和翻譯家韋葦、黒鶴、湯素蘭、陳詩(shī)哥、呂麗娜、湯湯、程瑋、周龍梅等和孩子分享創(chuàng)作秘籍）

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