曾經(jīng)有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，在清華大學(xué)的校園里面隨機(jī)采訪，發(fā)現(xiàn)大部分的清華學(xué)子家庭條件都十分優(yōu)異，父母不是公務(wù)員就是大學(xué)老師。
而北京大學(xué)也存在同樣的情況。北京大學(xué)某食堂三樓擺放著一架三角鋼琴，北大學(xué)生一個(gè)個(gè)化身“鋼琴家”，鋼琴對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是從小就開始接觸的樂(lè)器，但是對(duì)很多窮人家的孩子來(lái)說(shuō)，可能摸都沒(méi)有摸過(guò)。
【資料圖】
家庭條件的巨大差距，確實(shí)促使了很多學(xué)生沒(méi)有辦法接觸到更好的教育資源，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)因此受到影響，這也是為什么現(xiàn)在很多人都在說(shuō)“寒門難出貴子”的原因。
網(wǎng)絡(luò)上流傳這一份家庭收入等級(jí)排名，據(jù)說(shuō)一般學(xué)霸出自第5級(jí)家庭。但是大多數(shù)的學(xué)生都在第4級(jí)。
因?yàn)榧彝ナ杖氩煌?，所以學(xué)生們的成長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷也截然不同，養(yǎng)成的性格特點(diǎn)自然也不一樣。
不能給學(xué)生提供更好的教育資源，不能提供更高的教育平臺(tái)，學(xué)生們的成績(jī)還有未來(lái)發(fā)展，自然都會(huì)因此受到影響。
雖然這話聽起來(lái)讓很多學(xué)生不能接受，但是也確實(shí)是現(xiàn)在存在的真實(shí)情況。在這份家庭收入等級(jí)中，將不同收入的家庭分為10級(jí)。
其中第一級(jí)別為“赤貧”，最高級(jí)別為“巨富”，兩者的差距甚大，讓我們一起來(lái)看一看。
前3級(jí)分別是赤貧、很窮和窮。這三個(gè)級(jí)別的學(xué)生可謂是有苦難言，因?yàn)闆](méi)有好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生早早輟學(xué)，出社會(huì)上打工，或者是幫家里面干農(nóng)活。
曾經(jīng)有一位鄉(xiāng)村教師，在網(wǎng)上發(fā)布過(guò)這樣一張農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)單，引發(fā)了很多人的熱議。
在這份成績(jī)單里面，超過(guò)一半的學(xué)生都沒(méi)有及格，有的學(xué)生甚至數(shù)學(xué)成績(jī)只有10分，讓很多人大跌眼鏡。
這類學(xué)生大多數(shù)都來(lái)自較為貧窮的家庭，也就是家庭收入等級(jí)榜單里面排名前三級(jí)的學(xué)生。
這些學(xué)生很多都是留守兒童，父母外出打工，沒(méi)人管他們的學(xué)習(xí)，又因?yàn)榻邮懿坏胶玫慕逃Y源，不了解學(xué)習(xí)的意義，自身沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以成績(jī)較低。
位于第四級(jí)別的是小康家庭，大多數(shù)的學(xué)生都來(lái)自這個(gè)家庭，比上不足比下有余。
而據(jù)了解，第五級(jí)很容易出學(xué)霸，中產(chǎn)家庭中的父母，很多不是老師就是體制內(nèi)員工，家庭的學(xué)習(xí)氛圍好，家長(zhǎng)也有更多的時(shí)間管理學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，自然更容易出學(xué)霸。
排在榜單后面的6到8級(jí)家庭，基本上對(duì)孩子就是精英式的教育了，這一點(diǎn)是其他家庭比不了的。
而之后的9到10級(jí)的家庭，學(xué)生們未來(lái)能繼承家產(chǎn)，在學(xué)習(xí)這一方面，自然能有更好的資源。
普通家庭的學(xué)生，想提高成績(jī)最重要的一點(diǎn)是“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的能力
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在赤貧的家庭越來(lái)越少，大部分的學(xué)生都來(lái)自普通的家庭。這類家庭里面成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，想要成為學(xué)霸，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
曾經(jīng)有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，從小學(xué)到高中階段，從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，喲啊比從小到大一直補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)高。
這是因?yàn)?，長(zhǎng)期的補(bǔ)課讓學(xué)生對(duì)補(bǔ)課班形成了依賴，弱化了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。而且在補(bǔ)課的過(guò)程中，讓學(xué)生們產(chǎn)生了就算自己不在學(xué)校認(rèn)真聽課，回家也有老師講解的慣性思維。
但是從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課的學(xué)生，動(dòng)腦能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，這些學(xué)生知道要想提高成績(jī)，最重要的方式就是通過(guò)自己的努力，除此之外沒(méi)有別的辦法。
兩者相比較之下，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，成績(jī)自然會(huì)下降。尤其是在雙減之后，很多學(xué)生以前長(zhǎng)期補(bǔ)課提高成績(jī)，但是突然不能補(bǔ)課了，成績(jī)也會(huì)受到影響。
而從來(lái)沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課的學(xué)生，還會(huì)按部就班地學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)比較穩(wěn)定?？梢娖胀ㄊ杖氲募彝?，即使不能給學(xué)生更多的教育資源，但是只要學(xué)生自身有主動(dòng)學(xué)習(xí)的努力，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，成績(jī)也不會(huì)差。
總結(jié)：雖然說(shuō)家庭的經(jīng)濟(jì)能力，會(huì)影響教育資源和教育環(huán)境。但是除了物質(zhì)上的豐富之外，家庭教育氛圍也很重要，確保學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大，家長(zhǎng)要以身作則，更能讓學(xué)生們建立好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)更加優(yōu)異。
今日話題：你家排在第幾級(jí)？
