學(xué)習(xí)要對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位，高中生大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不升不降，比較穩(wěn)定。如果想要大幅度的提高成績(jī)，首先你得知道哪門課的提升空間最大，哪門課最小，自身的學(xué)習(xí)能力如果，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效。

【資料圖】

高一怎么學(xué)習(xí)

1.做備忘錄、錯(cuò)題集

準(zhǔn)備專門的本子，用來(lái)記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。還可以寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。那么長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，也會(huì)有益于文筆的添彩。

2.既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”。

考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞；制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法；有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞?？记暗哪M測(cè)試，也是一個(gè)查找漏洞的好的對(duì)象。有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。每天把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題記錄下來(lái)并解決落實(shí)好。才能避免在下一次遇上類似的題目時(shí)可以不再觸礁，導(dǎo)致失分。

所謂“失之東隅，收之桑榆”，把第一次的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，就可以在下一次遇上時(shí)撿到分?jǐn)?shù)。大家辛辛苦苦的努力，更要小心維護(hù)。

高中生學(xué)習(xí)誤區(qū)

1、看似努力，實(shí)則發(fā)呆式的低效學(xué)習(xí)。

高中生若是看似上課遵守紀(jì)律實(shí)則卻是發(fā)呆三心二意，如此最終必然無(wú)法真正掌握到全部的知識(shí)點(diǎn);部分高中生看似認(rèn)真寫作、做了精美的筆記，但實(shí)則卻是只將其當(dāng)作了學(xué)習(xí)任務(wù)，卻不是真正的復(fù)習(xí)鞏固，只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)便不再記背在腦海中。但是上述種種卻是在浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，根本不可能提高成績(jī)。

2、盲目借鑒他人學(xué)習(xí)方法，卻根本不適合自己。

高中生成績(jī)不佳，想要提高成績(jī)就盲目借鑒優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法，想著如此便能提高自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。但是并不是每位高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)都適合他人，而優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法也并不一定適合所有人;因而盲目模仿他人的學(xué)習(xí)方法也不一定能提高成績(jī)。

3、毫無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。

部分高中生毫無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，因而在高中辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)變得毫無(wú)趣味性，如此自然也就無(wú)法提升成績(jī)了。而唯有事先確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳實(shí)跟進(jìn)完成任務(wù)，方能有效保證提高學(xué)習(xí)成績(jī);而盲目學(xué)習(xí)的學(xué)生最終只會(huì)忘記以前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，浪費(fèi)寶貴的高中學(xué)習(xí)時(shí)間。