從2004年謀劃辦一個帶領(lǐng)教師讀書的活動，到如今“讀書峰會”成為區(qū)域教育名片，江蘇徐州市銅山區(qū)14年深入開展教師讀書活動，不僅帶動一批批教師走上閱讀、專業(yè)成長之路，還讓這個農(nóng)村校占90%的農(nóng)業(yè)大區(qū)教育生態(tài)發(fā)生了深刻變化：教育質(zhì)量提升了，文化內(nèi)涵豐富了，師生氣質(zhì)改變了……

合力筑峰

胡近勇是銅山區(qū)教科所所長，作為全區(qū)教育科研的“當(dāng)家人”，他的工作有9個大類50多項，但讀書峰會是他每年思考最多的事情。在他手機備忘錄里，有一個“峰會主題隨想集”，隨時記錄與峰會相關(guān)的內(nèi)容。

“峰會主題就是每年的讀書目標(biāo)，我們努力把峰會變成一個教師尋求精神力量的過程。”胡近勇說。今年的峰會圍繞“閱讀，走向詩意和遠方”展開，一系列的講座、沙龍和演講比賽不僅得到教師們一致好評，也啟發(fā)他們在繁忙的工作之余在閱讀中追尋“詩”和“遠方”。

社會在變化，但銅山教育人對讀書的堅持卻一以貫之。每年制定“年度教師讀書活動方案”，每月安排教師讀書活動，定期舉辦中小學(xué)、幼兒園教師“經(jīng)典誦讀”“教育說”“成長面對面”等活動，世界讀書日前后舉辦全區(qū)教師讀書峰會主會場活動，每兩年開展“優(yōu)秀讀書教師”“推動教師讀書優(yōu)秀校長”評選……讀書活動與教育教學(xué)已水乳交融。

十幾年里，銅山的教育局局長、教科所所長、學(xué)校校長，上上下下?lián)Q了很多人，但每位校長、所長、局長都無一例外地在推動閱讀、鼓勵讀書。眾人拾柴火焰高，合力筑峰峰成形，在峰會推動下，讀書成為當(dāng)?shù)亟處熥非蟮?ldquo;時尚”。

詩意鄉(xiāng)村

閱讀與教育實踐緊密結(jié)合，閱讀就有了指向，教育也多了詩意。

“讀書是一種樂趣，教書是一種享受。”王會連，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)教師，走近這位“銅山區(qū)最美讀書人”，能深切感受到閱讀帶給人的力量。

1979年參加工作，從最初的代課教師，到如今在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾淖骷?、市作協(xié)會員，王會連身上散發(fā)著讀書人的寧靜氣息。“教學(xué)離不開讀書，要想教好書，就得多讀書。”王會連說。工作40年，臨近退休的他，身上沒有絲毫暮氣，仍一心想著把學(xué)生培育成才。

現(xiàn)在學(xué)校的讀書氛圍越來越濃，王會連身邊的讀書人也越來越多。2012年以來，他所在的郭集小學(xué)進一步加大讀書活動資金投入，建了19個班級讀書角、1個教師閱覽室、3個區(qū)域讀書角，累計投入20余萬元。

和郭集小學(xué)一樣，走進銅山每一所中小學(xué)，都能看到擺放在校園各處的小書架。銅山區(qū)教育局局長吳亮說：“讀書可以改變教師，改變學(xué)生，也可以改變教育的內(nèi)涵。”

攜手行遠

銅山有1.5萬余名留守兒童，占學(xué)生總數(shù)逾10%。能不能發(fā)揮校園閱讀的優(yōu)勢，打造一個學(xué)生友愛學(xué)習(xí)的互助空間?2014年，房村鎮(zhèn)實驗小學(xué)副校長孟凱開始了一項嘗試：聯(lián)合志同道合的同事們，開辦“愛家鄉(xiāng)公益圖書館”。

工作之余，孟凱幾乎把全部精力都投到了圖書館，協(xié)調(diào)場地、募集圖書、招募工人、開發(fā)課程……經(jīng)過幾年努力，如今這個偏居一隅的公益圖書館，藏書量已從開館時的3000冊，增加到近8000冊，它惠及的不僅是房村鎮(zhèn)實驗小學(xué)300多名留守兒童、1600余名學(xué)生，附近村鎮(zhèn)的很多學(xué)生和家長也時常慕名而來。

從推動教師讀，到老師帶著學(xué)生讀，再到主動關(guān)注弱勢群體，在課外、校外推動家校共讀。在銅山，農(nóng)村學(xué)校開設(shè)各類書屋、關(guān)愛留守兒童等做法已十分普遍。何橋鎮(zhèn)張集小學(xué)的“和雅書屋”，柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)的“三教堂讀書社”……各類書屋如雨后春筍般不斷生長。

銅山以推動教師讀書的方式，不僅帶動教師隊伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，還將閱讀之風(fēng)吹向了社會，促進了家校共育，繁榮了區(qū)域文化。